寻找乡村教师代言人：河北秦皇岛大刘庄小学程
前言：三尺讲台，四季耕耘。在山里田间，乡村教师这个群体为乡村孩子们带去了无数的希望。随着时代的快速发展，乡村教师们既迎来了机遇也面对着挑战，他们感慨于乡村教师群体所涌现出一批又一批敢于实践与创新的代表人物，也深深被蕴含在其中的大爱所折服。本次活动由新浪教育、教育公益联盟联合主办。旨在充分发挥媒体平台的引领导向、传递正能量的作用，并通过媒体传播，积极营造尊师重教的浓厚氛围，引导社会各界支持、改善乡村教师群体的工作生活条件，激励教师进一步发挥光与热，从而带动乡村学校更具活力。
老师简介：
程杨，生于1983年，现在河北省秦皇岛市抚宁区榆关学区大刘庄小学任职英语老师。
2018年9月18日， 在北京教育部开展的“全国教师战线学习贯彻全国教育大会精神座谈会”上，一位乡村教师的发言《为爱坚守 为梦追寻》赢得了与会同仁和领导的一致好评，她就是“全国首届乡村优秀青年教师”、“河北省小学英语学科骨干教师”、“秦皇岛市优秀教师”、“秦皇岛三育人先进个人” ——程杨老师。
2002年毕业于石家庄外国语师范的她，毅然婉拒了省城私立学校的高薪聘请，回到了她的家乡，成为了一名光荣的乡村教师。因为她深知农村的学校需要她，农村的孩子更需要她。
十六年来，她当过班主任，做过英语教研组长，担任过学校少先队大队辅导员，变的是岗位，不变的是一颗对教育事业的赤诚之心，学生因她而快乐，她因教育而美丽。
倾心关爱，她是学生成长的引路人
“鹤发银丝映日月，丹心热血育新花”，十六年的乡村教育生涯，她学会像爱护自己的孩子一样爱护学生，用真诚打动学生的心灵。这些年，她走的最多的是乡间小路，想的最多的是如何教好乡下孩子。
那一年，她担任六一班的班主任，当时班里有个叫小冰的女孩，上课不遵守纪律，课下独来独往，很少与同伴交流，而且经常和同学同学打架。小冰的行为引起了她的注意，于是她对小月进行了一次家访。家访中，她发现小冰的爸爸几年前死于车祸，小冰和妈妈相依为命，妈妈迫于生计外出打工。小冰和爷爷奶奶一起生活，爷爷奶奶对她们母女非常刻薄，姑姑家的孩子经常欺负她。看到这种情况，我明白了，小冰这种性格的形成原因与她的家庭有着密不可分的联系，因为缺少爱，她才变成了这个样子。于是，在以后的日子里，她成了小冰的“临时妈妈”，帮小冰洗衣服，梳辫子，家里做好吃的就把她带回家一起吃饭，常常在放学后给小冰补习功课，和她谈心，还会在班里和其他同学分享小冰进步的点点滴滴，帮助小冰在同学们心中树立形象。渐渐地，小冰犯错误的次数越来越少，性格变得越来越开朗，和同学们相处的越来越融洽，学习成绩也取得了很大进步。现在的小冰，通过自己的努力，已经成了一名的优秀的英语教师。小冰每年来拜访她时都会说：“程老师，谢谢您！您让我体验到了关爱，体验到了自信与快乐，是您改变了我的人生！”
用心的陪伴，换来了孩子们的喜欢，家长的信任。大家说她似乎有一双化“腐朽”为神奇的魔手，屡屡接手后进班级，却总是微笑面对，用心耕耘，扭转乾坤，让学生和家长充满希冀。
投身课改，她是教学改革的先锋军
她以“耐住寂寞、坚韧做人”的态度数十年如一日坚守在乡村英语教育教学一线。早年工资微薄，她花钱很仔细，但买书却从不吝惜。程晓堂、鲁子问、龚亚夫、刘道义、王蔷……这些教育专家的教育手记她爱不释手，床头，写字台，餐桌，沙发旁，随手可取。从初上讲台的忐忑不安，到执教的公开课、撰写的论文、教学设计，多次获市、区乃至国家级奖励，她所任教班级的教学质量也不断提高，读书让她有了底气，伴着书香她在善思中成长起来。
她在网上看到在美国的小学课堂里，越来越多的老师开始用思维导图来教英文、自然科学和社会科学，受其启发。于是她开始带领班里的孩子们一起研习有趣的Thinking Map（思维导图）。她发现单元整理课特别适合用思维导图来教学，因为老师经常会用各种图表——Thinking Map来帮助孩子们梳理知识。于是课堂上她和孩子们一边复习，一边画图，课后作为家庭作业，孩子们再把课上梳理的知识进行整理与完善，形成一本本Mini Book，同学间互相传阅。她将Thinking Map运用于作业改革之中，帮助孩子们从小培养坚实的逻辑思维架构。
她积极探索发现教学规律，研磨教学方法，勇于创新，善于将先进的教学理念转化为教学行为。她提出“1+n”绘本教学模式，其中“1”指国家基础性课程教材，“n”指根据教学需要创编或选取的绘本故事。“n”指向的是与学生个性气质相契合的核心素养，“1”是“n”的基础，“n”是“1”的补充、延伸、拓展。两者相辅相成，融合共生，动态平衡，共同促进学生的发展。她把原版的英文绘本或复制、或改编，引入课堂，把学生的课内外阅读相整合，为学生开辟一条体验纯正语言的道路，以此来开启学生的智慧与情感。
教学实践中她发现并不是所有的教学内容都能够找到合适的绘本，于是她试着将课本内容创编成绘本，对现有的教材和材料进行改动，加工成绘本，挖掘教材的趣味性。在全市小学英语课改实验校课堂教学展示与观摩活动活动中，她做了观摩课《What year is it？》，巧妙地将课文内容制作成绘本，课堂上运用教材脚本去进行绘本教学，激发学生学习欲望与兴趣的同时，促进了学生英语阅读素养的提高。
什么是敬业精神？她用行动告诉我们，敬业就是“不用扬鞭自奋蹄”！
潜心研究，她是教师发展的服务兵
虽多年身处乡村小学，她仍始终牢固树立终身学习意识，不断在学习中提升自己的素质，努力做一个勤于学习、勤于反思的科研型教师。作为乡村教师中的一员，她深知乡村教师对新的教学理念、教学方法的渴求，作为骨干教师，用自身教学风格特有的渗透力和穿透力，充分发挥带头辐射作用。她多次参加“示范导学”、“送教下乡”等活动，主动把自己的经验和心得与教师交流，促进先进经验的推广。每学年初，她都会参加新教师“蓝青结对”活动，与老师们一起学习、实践、合作、交流，体验着，享受着，提高着……从教育教学理论到课堂教学实践，点点滴滴、方方面面，帮助他们顺利适应教师角色，尽快胜任课堂教学。她尽心尽力带好每一位青年教师，希望影响他们扎根乡村教育，用知识的琼浆浇灌乡下孩子焦渴的心田，为他们插上希望和理想的翅膀。
“为了我挚爱的乡下孩子，我甘愿做一辈子的渡船，把学生一个个送向理想的彼岸。”这是她常说的一句话。她有一个愿望，就是希望所有的乡下孩子都能“幼有所育，学有所教”。这份执着的信念引领她一直为之努力，为之奋斗。她更希望自己能成为一点“星星之火”，影响带动自己的学生、年轻的老师、甚至整个社会来关注关心支持乡村教育，让乡村孩子能够在同一片教育的蓝天下，为自己的梦想努力奔跑。